杜晓燕

(山西省孝义市振兴街小学,山西 孝义 032300)

语文中的阅读和写作是分不开的，两者是相辅相成的。正如叶圣陶先生所说的，如果阅读的基本训练不行，那么写作能力也是难以提升的。为此，小学语文教学中教师必须充分重视读写结合，通过读写训练来实现读写两者相互促进，相互提升。从小学语文中段教学实际情况来看，教材出现了明显变化，即从写话的要求上升到作文的要求，这对学生来说是一个难点。而学生们在开始学习写作文时往往不得其法，难以下笔，感到写起来很困难。一方面是由于学生们的写作素材少，语言词汇贫乏，另一方面是学生们缺乏基本的写作方法和技巧。为此，教师采取了读写结合的方法，通过加强学生们的读写训练来更好地实现从量变到质变的跨越。

一、在仿写中感悟语言形式

小学生开始作文的时候通常不知道章法，感到不知道从哪里下笔。这时候带领学生们阅读和仿写一些句式或段落是解决上述问题的有效测量。小学生们的模仿能力很强，因此教师可以在日常的语文课堂中渗透读写训练，无需刻意就能够起到较好的效果。比如小学教材中常见到的排比句式、设问句式、并列句式等等，还有一些写作的典型手法，如拟人法、比喻法、反问法等等，这些都是良好的读写训练素材。在课堂教学过程中，教师让学生们理解这些句式和手法，不仅能够帮助学生们更加深刻地理解文章内容和内在情感，而且还能够感受到语言形式背后的美感和语言的力量。……