刘晓婷

（河北省张家口市桥西区西豁子小学，河北 张家口 075000）

自从担任小学数学任课教师以来，笔者陆续发现了教学中存在的一些问题，有的存在时间久远，是历任教师无法解决的问题，有的是时代发展的新问题，如电子设施对学生的诱惑，学生心理变化，情绪状态等等，新旧问题交织在一起，增加了教师的教学压力。好在遇到了课程改革运动，新的教学理念与教学模式层出不穷，为教师们提供了新的教学依据，大家不用再埋头苦思，独立战斗，而是借助分享、沟通、交流、互动的形式高效地解决了问题，推动了教学工作正常进度。

一、思想开放，能接受新事物

如何才能让新事物、新理念发挥其应有的价值，笔者认为第一步就是教师思想开放，能并愿意接受这些新的事物，而不是恪守旧理念、旧思想，沉浸在自己的世界里。当然，不排除新事物、新理念不太成熟这一客观情况，可能会造成反效果，但能新事物、新观念的态度值得肯定。

如，在学习《四则运算》这一课内容时，相信很多教师的第一选择是讲授法，自己占据主导地位，发挥语言的魅力，行为的效果为学生解释四则运算的意义，示范四则运算的计算顺序，养成学生估算意识、认真审题与独立思考的良好习惯。数学课程本身就比较乏味，枯燥，充满逻辑性，难以激发学生的学习兴致，再加上教师表达与行为不当，直接浇灭了学生的学习热情，因此笔者准备改变旧有的教学习惯，学习借鉴一些新颖的教学理念与模式，用新装饰课堂，点燃课堂。……