张金伟

(河北省保定市徐水区第二中学，河北 保定 072550)

一、以“科学探究”为主阵地提升学生科学素养

科学素养最重要的一项科学探究是人类探索和了解自然、获得科学知识的主要方法，也是学生学习科学的主要方式，还是一种综合的、关键的科学能力和素养。物理教学重要的一环实验探究为学生提供充分的探究式学习机会，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，突出学习能力、创新精神、实践能力，以及批判性思维和创造性思维能力的培养。本课题强调提升学生的科学素养策略的研究，有利于科学探究及其教学顺利的健康的发展，科学探究是物理教育最重要的研究领域，探究教学强调合作学习与科学论证，提升学生的科学素养有利于促进学生进行科学探究，提高学生的探究能力，为其终生发展打好基础。

二、引导学生探究式的学习，提高物理课堂教学质量，达到逐步提升学生科学素养的目的，达到有趣、有思考、高效的物理课堂教学效果

（一）激发科学兴趣，引导学生真正走进科学探究

我们要积极引导学生走进科学探究，使他们能够真正体会到科学探究活动所带给他们的欢乐，体会到科学所能赋予他们的力量。探究的过程中，最能有效引导学生积极参与科学探究活动的方法就是创设问题情境。问题情境使学生处于良好的智力背景中，可以引起学生的认知兴趣，激发学生探究问题的欲望，激发学生自觉投入到解决问题的探究过程中去。……