许永萍

（河北省怀来县南水泉中学，河北 怀来 075400）

初中英语学困生是一个普遍存在的群体。这一群体的产生和存在令广大初中英语教师十分头疼，甚至一些教师对于学困生采取的办法是置之不理，让学困生自生自灭。这样做是极其不责任的做法。其实学困生的产生有着很多的原因，但归根到底是因为学困生对英语学生失去了信心和兴趣。因此我们要想尽一切办法提高学困生的英语学习信心，引起他们的兴趣。初中英语学困生的有效转化问题已经刻不容缓，我们必须要采取有效的方法对学困生进行转化。下面，我结合平时的学困生教学工作，谈谈自己总结出的一些方法。

一、学困生分类

据调查，英语学困生一般可分为以下几种：①自卑型。自己很想学好，但学习不得法，情绪波动大，思想包袱重，成绩就上不去。造成情绪低落，所以产生自卑感。②缓慢型。喜欢学习，但由于接受能力差、反应慢，前一课内容还来不及消化巩固，新课又要学了。“夹生”地勉强跟着学下去，以致产生恶性循环。③厌学型。由于多次失败，对学习不感兴趣，所以从厌学英语到最后放弃英语。④随意型。平时不努力，对英语学习抱无所谓的态度，家长也管不了，学习不自觉，不愿学习。⑤偏科型。学生升入初中后，由于所学科目增多，认为学英语需要背诵、记忆，会占大量时间，为了保住语文、数学，干脆放弃英语。

二、造成初中英语学困生的原因分析

（一）学生 主观原因是学习目的不明确，学习缺乏动力，怕苦怕累或贪玩，学习不努力。……