姚丽丽

（河北省张家口市宣化第二中学，河北 张家口 075000）

在推进数学课堂教学过程中，无论教师所采用的哪一种模式，服务学生始终是不变的主题，只有通过对学生兴趣的激发，让学生能主动参与，在掌握方法的基础上能自主学习，这样才能更好地提升数学教学效率。

一、兴趣是基础，要想方设法激发学生兴趣

兴趣是直接影响学生学习过程积极性的重要因素，也将直接影响到学生的学习结果。从传统高中数学教学情况来看，教师对学生的兴趣关注力度不够，更多的还是从“我”的角度来设计教学，于是，在课堂中无论是在情境创设还是评价上，着力点更多是“教得如何”，对学生“如何学”及“学得如何”关注不够。学生是学习的主体，在推进数学教学改革中，只有想方设法激发学生的学习兴趣，让其喜欢数学，会主动参与，由被动的“要我学”转变为“我要学”，数学课堂才会变得更有活力。

在数学教学实践中，无论采用哪种教学模式，通过情境激发学生兴趣都是不可缺少的.如在“指数函数”、“对数函数”、“向量”、“数列”等概念的教学中，如直接给出概念，不利于学生理解，而若教学中通过具体的案例，引导学生在案例分析的基础上由具体逐渐过渡到抽象认知，可更好地帮助学生建立起直观感知，学生从被动听的学习转变为主动参与，学习的积极性得到提高，课堂更有活力。在创设情境的过程中，尤其要注重引导学生发言和提问，要把课堂还给学生，用案例或问题引导学生说、做、想，这样更利于学生获得感知。……