常志恒

(河北省定州市来合庄小学,河北 定州 073007)

引言

阅读教学作为语文教学中的核心内容，是教师进行教学的重点，同时教师在实现语文阅读教学高效性时要注重方法的探寻，利用丰富多样的方式来提升阅读教学的魅力，也让学生在多姿多彩的阅读教学中实现自身能力的提升。高效课堂的建立必须让学生认识到自己是学习活动的主人，教师要引导学生从阅读中发现学习语文的乐趣，并且能够从读书中感悟到学习的快乐，让其爱上阅读，让学生认识到阅读能让人变得聪明，从而实现阅读课堂的高效性。

一、分析语文阅读教学的现状

一方面，教师对于阅读教学的观念错误。新课程改革以来教育部门为了提升语文阅读的广度，将天南海北的内容融入到语文教材之中，这时缺乏教育经验的教师面对语文课文就会产生错误的想法，过度地信奉权威，错误地认为课本中的内容是完美无缺的，认为什么都需要教，学生也什么都需要学，这样就导致学生难以找到阅读教学的重点内容，也就难以实现预期的教学目标，从根本上就是教师混淆教学目标与教学内容之间关系的问题。另一方面，小学生年龄较小，认知力不足，对于阅读学习的方法单一，有的学生也没有认识到适合自己的学习方法就是最好的学习方法，导致学生自身的依赖性较强，没有自己的学习计划，缺乏一定的主观能动性。而且有时教师为了迎合多目标的教育理念导致教学内容的空洞，学生更加不知所措，又何谈高效课堂。……