张文欢

（河北省唐县职业技术教育中心，河北 唐县 072350）

职高信息技术教学受应试教育理念的影响，一直以来都未受到应有的重视，学生基础普遍较差，学习兴趣不高，学习质量不佳。因此，如何优化课堂教学，提高教学质量，就成了每一位信息技术教师需要认真思考的问题。教师应充分了解学生，明确学生的学习症结所在，然后对症下药，因材施教，切实提高教学质量。从当前多媒体与网络通讯技术的发展及其在基础教育中所产生的影响来看，信息技术教育应向内容更为宽泛的信息化教育发展。中小学信息化教育主要包括中小学生信息技术教育、信息技术与学科教学的整合、以信息技术辅助教育教学管理等几方面。今后若干年中小学信息化教育发展的重点将是“师资培训”“网络化教育”“教育教学软件资源开发”，其核心应是“信息技术与学科教学的整合”。为达到这一目标，我们要正视教学中存在的种种问题，并采取有效的应对措施。

一、职高信息技术教学中存在的问题

信息技术是职高阶段的必修课程，然而在实际教学中，该课程的开展情况却远不尽如人意，存在着诸多问题。首先，高一新生在入校时，信息技术水平总体偏低，且参差不齐。尤其在广大的农村地区，信息技术教育这一块基本属于盲区，很多学生甚至对信息技术缺乏最基本的常识性认识，由此导致信息技术教学开展得举步维艰，效果很不理想。其次，受高考制度的影响，信息技术课程一直未受到教师、家长和学生的特别重视，学生的学习积极性不高，态度也不端正，聊天、玩游戏、在课上做其他学科作业的现象比比皆是，使得教学效果大打折扣。……