赵宝玲

（河北省廊坊市第十七中学小学部，河北 廊坊 065000）

引言

小学数学课堂是否体现生活化备受国家关注，以往课堂枯燥乏味，教师平铺直叙，学生学习没有积极性。传统教学中最常见的教育理念是教师盲目要完成教学目标，不顾知识是否可以有效传达，将学生的“考试成绩”放在首位而忽略了教学的实践性和应用性。教学脱离生活、教学手段单一是主要问题。情景式是小学数学课堂“活”起来的重要方法，让数学能学以致用，联系生活。

一、创建生活情景，激发学习兴趣

传统教学思维模式多是照本宣科，许多教师不了解生活教育，导致无法理论联系实际来有效开展教学设计。小学数学教师必须紧跟时代潮流，对于一些和数学有关的新鲜事物保持敏锐的触觉，关注生活中的教育现象，给学生举例不宜脱离日常常见的状况，既要简单易懂，又要有内容有知识。

还有一些教师选择教学内容只是从课本大纲上复述或从互联网上下载，这个渠道本身没问题，关键在于要懂得变通，让课本上的“死”知识“活”起来，不能自己还没理解深刻就教授给孩子，那样只会教出死读书、拼成绩的孩子，并不能真正的传道授业解惑。尤其是数学这门学科，要靠教师自身对生活的热爱和数学的逻辑，其实生活中处处都有数学的影子，倘若是结合最新的网络资讯和最常见的生活经验来构建情景教学，将会收获十分的惊喜和精彩的课堂。

二、对话演绎情境

在传统教学中，许多小学教师只是认为基于生活的教学方法应该简单直接，易于理解，往往忽略了表现形式是否真能让学生做到理解和掌握。……