刘晓燕

(山西省孝义市振兴街小学,山西 孝义 032300)

在小学高年级阶段开展语文阅读教学时，个性化阅读的合理应用具有极其重要的价值，能够确科学保障课堂教学效果，教育人员需要对其进行深入分析，为了进一步明确在小学高年级阶段如何更为科学的实施个性化阅读教学，特此展开本次研究。

一、转变传统教学方式

在现代教育事业发展过程中，教师需要对其传统教学观念进行科学改变。小学语文教师在具体开展阅读教学时，需要科学落实个性化教学，实现学生个人能力的有效增强，对其传统教学观念进行合理更新。在具体实施个性化教学时，教育人员需要保障学生的主体地位，合理优化师生关系，确保学生能够和教育人员进行更为有效的互动交流。在具体进行教学活动时，教师需要充分激发学生的主导能力和探究意识，确保能够有效提升学生学习能力，进而引导学生更为科学的参与自主阅读。为了实现学生自主意识和阅读能力的有效提升，教师必须高度尊重学生对阅读的想法，基于课程具体情况对学生进行一定程度的辅助性帮助。

二、明确阅读教学目标

从社会需求，教学改革以及教学效果角度而言，以学生为主体开展阅读教学时，必须确保学生阅读具有充足的时间。教师在具体开展阅读教学时，需要对学生进行科学引导。在此过程中，教师需要合理设置阅读目标，确保学生在参与阅读教学时能够进行更为充分的思考，保障学生主体作用，对其创新能力和独立思考能力进行科学培养，同时还可以实现阅读效果的进一步提升，保障学生在阅读过程中能够有获得更为丰富的知识，为学生后期写作积累丰富的素材。……