武晓霞

(山西省孝义市振兴街小学,山西 孝义 032300)

随着时代的发展和观念的更新，学生的学习环境和教师的教学目标都发生了巨大的变化。传统的语文阅读教学方法显然已到了穷途末路，很难再带来新的活力。因此，小学语文教师需要根据教学环境的变化，创新自己的教学方法，更好地提高学生的阅读素养，使学生通过阅读学习活动促进思维、情感和能力的发展。

一、营造和谐阅读氛围突出学生主体地位

目前，部分“00 后”和部分已经读小学的“10 后”儿童的个人意识会更强。与其他时期的孩子相比，他们更倾向于以自己为标准，这意味着当他们知道一些事情的时候，他们更倾向于从自己的感觉开始。如果他们处在一个不容易、不舒服的阅读环境中，或者对读书不感兴趣，他们可能非常直接，不愿意参与阅读学习。因此，小学语文教师在开展阅读教学活动时需要充分认识到这一点，并根据学生自身特点调整教学安排。也就是说，教师在开展阅读教学活动时，要尽量营造一种学生喜欢的阅读氛围，并积极突出学生的主体地位，使学生尽可能在相对自由和舒适的氛围中开展阅读活动。

二、有效促进读写结合提高学生阅读质量

听、说、读、写在语言学习中是非常重要的。在某种程度上，它们是密切相关的。所以，小学语文在开展语文教学活动时，教师要自觉地把这四个部分结合起来，更好地促进学生语文综合素养的提高。特别是在阅读教学活动中，要把阅读教学和写作教学结合起来。……