纪亚楠

(河北省永清县别古庄镇中心校,河北 永清 065600)

在传统的教学理念下，教师在课堂中的地位通常是“至高无上”的，学生在教学过程中只需要无条件地服从教学安排，在这样的教学理念驱使下开展的教学工作极大地限制了学生自主表达的需求，长此以往，或多或少地都会让学生，尤其是一些性格内向、在班级里与同学关系不佳的学生产生一些心理问题，这是极其不契合当下教育改革的要求的，同时对于祖国未来的“花朵”的茁壮成长也是非常不利的。小学语文教师应当率先转变教学理念，从语文教学开始，对待学生做到一视同仁，和学生们拉近关系，保证学生能够得到应有的尊重，让学生们能够在小学语文教学中快乐地学习，力图让其能够在学习中发现更深层的乐趣，促使其能够喜欢语文学习。

一、快乐教育理念的含义与作用

随着社会大众对于教育的关注不断聚集，教育的改革推进就一刻也未停歇，近年来随着与学生相关的恶性事件频发，这些事件的发生或多或少都与学生的心理健康有一定的联系，同时，由于传统教学模式下的一言堂教学形式，让学生难以表达自我，对于语文教学没有兴趣，甚至一些学生还会有一些反感情绪，因此大家对于学生的教育观念也发生了变化。为了能够更好地让学生无论从学习上还是从心理上都能够得到成长，快乐教育的教学理念便被提了出来，将这样的教学理念应用到实际教学中不仅能够一改学生对于学习的态度，有效地提高学生的课堂参与度，还能够让学生的心理成长更加健康。……