李宁

(河北省永清县别古庄镇中心校,河北 永清 065600)

课程改革的试行标准中提出，开展教学活动时，教师应与学生形成互动关系，注重对学生学习能力的培养，使学生具备自主探究的精神，能够在实践中掌握知识和能力。而互动教学法的应用，则可有效调动学生的积极性，使课堂气氛不再沉闷，确保学生能够在轻松活跃的课堂氛围中学习知识，这较传统的灌输式教学方法具有更好的教学效果。为了充分发挥互动教学的作用，应从小学阶段入手，从小培养学生的学习思维。因此，对互动教学法在小学语文课堂中的运用展开研究具有重要意义。

一、互动教学法具备生动形象的特性

与其他学科相比，语文课程本身就具备生动性的特征，尤其是小学阶段的教材是以生动形象的内容为主，为了突出语文课堂的互动效果，应充分利用教材内容，形成生动形象的教学情境，引导学生与教师互动，使其在互动的过程中掌握更多语文知识。具体而言，可以借助教材中的图片或者将其呈现为幻灯片形式来引发学生的关注，提升课堂教学的互动性，在互动的过程中，可使语文课教材内容更加生动和直观地呈现在学生面前，有助于加深学生对各类知识的理解，也可帮助其强化记忆，提升语文课堂教学的效果。

例如，在学习小学语文一年级上册的《雪地里的小画家》时，文中所描写的是下雪之后，小动物行走在雪地下留下痕迹的场景，通过学习这篇文章，学生可以了解到小鸡、小鸭、小狗和小马等爪子形状的特点，文中用生动的比喻手法为学生营造出了趣味性的画面。……