顾省英

（湖北省天门市实验小学，湖北 天门 431700）

“五岁成习，六十亦然。”这句话告诉我们这样一个道理：一个人好的学习习惯和行为要从小抓起，一旦养成，就会终身受益。对学生而言，养成好的学习行为习惯，是老师、家长的共同责任。在小学阶段教学中，老师要结合教学特点，注重从热点话题，容易激发学生兴趣的现象入手；情景体验，不断催生学生参与的积极性、主动性和求知欲，不断培养学生的学习兴趣、良好行为习惯，让他们变抵触被动为欣然主动接受，心甘情愿参与学习，加强自我约束，强化必胜信念，这需要教师做大量艰苦细致的工作。

在我们班有个名叫上官芷云的学生，父母离异，因为妈妈长年在外打工，跟随爷爷奶奶生活。刚到我们班时，因为语文、数学两科成绩都不及格，被周围的同学看不起。通过我有意识观察，发现上官芷云整天脸上挂满愁容，一声不吭，干什么事情都心不在焉，没有条理；与她对话，总是躲躲闪闪，前言不搭后语，不愿与老师、同学们沟通；每天上学总是迟到，还常常不完成作业，时不时把书本、作业忘记在家里；下课后，总是默默地坐在座位上，既不走出教室活动，也不与同学们交流，一直是我重点关注的对象。

在教学实践中，我感到：学习不认真，做事粗心、慌张、马虎、毛躁是行为习惯养成不好的表现，有上述表现的孩子性格往往非常外向，十分喜欢交朋友、乐意帮助别人，但同时对自我的认知还不够准确，对自己的能力过于自信，往往认为自己无所不能，什么事情都能做，结果什么事情都做不好，眼高手低。……