华文娟

（苏州工业园区朝前路实验学校，江苏 苏州 215125）

初中英语阅读教学过程应用微课，需要教师对学生学情及个性特征等进行充分了解，同时与学生实际情况充分结合，进而针对微课教学方案及教学目标等进行科学设置，充分发挥微课教学优势，使学生通过微课呈现的简单明了内容进行针对性、有效学习，提高英语阅读兴趣。

一、微课的特点

在信息技术的强力支撑下，使微课作为一种新型教学模式可以很好地为教育服务，补充课堂教学的不足。教师将重难点内容录制成微课视频，对于平时难于用语言描述清楚或者学生不熟悉的事物有了更好的展现方式，给学生带来新的感官认知，帮助学生形成系统思维模式，提高对知识的理解，也使学习内容充满乐趣，帮助学生提高综合素养，这与新课标素质教育要求相符，也使得学生主体地位得到充分体现。微课短小精湛、运用灵活，方便学生利用课下零散时间学习重要知识点，使学习变得高效。在初中英语阅读教学中应用微课模式，利于充分践行新课标教学理念，最大化发挥课堂教学实效性。

二、微课在初中英语阅读教学中存在的问题

微课优势突出，得到了教师和学生的高度认可和欢迎，但是在实际运用中还存在一些问题，使得微课优势没能充分发挥，还需进一步改进，让微课充分融入英语阅读教学当中。

（一）资源整合针对性不够

资源整合缺乏针对性是目前一些初中英语阅读教学中普遍存在的现象，部分教师过分重视微课应用，因而在未充分掌握所有知识的情况下盲目制作微课，此时必然不能保障科学整合所有资源，影响微课作用发挥的同时，也不利于学生有效学习知识[1]。……