赖巧鸿

（广东省蕉岭县教师发展中心，广东 梅州 514100）

教育机智是教育工作者不可或缺的品质，正如前苏联著名的教育家苏纳波林所说：“教师缺少了教育机智，无论他怎样研究教育理论，永远也不能成为一个优秀的实践的教师。”

一、教育机智在班主任工作中的作用

教育机智是教师对突发性教育情境作出迅速、恰当处理的随机应变的能力。教育机智是教师综合教育能力及高度教学艺术的完美体现，同时也是教育智慧与人文关怀的和谐统一。

班主任这一角色在学校教育中历来就占有重要的地位，班主任应该是学科专家和人生导师，是学生的知心朋友和阳光使者，是班级文化的设计师，是家校沟通的桥梁。在教育教学工作中，不难发现我们的教育对象的复杂性和多样性，随时随地都可能遇到难以预料的突发事件，这就要求班主任必须具有一定的教育机智水平。

二、影响班主任教育机智的因素

教育机智是班主任平时修养、个人能力的外在表现，影响教育机智的因素是较为复杂的，主要包括如下几个方面：

（一）班主任的知识经验

渊博的学识、丰富的经验是班主任教育学生的首要前提。班主任不仅要具备所教学科的知识和相关学科的知识，还要尽可能将一些边缘学科知识纳入自己的知识体系，这样才能使学生对班主任产生敬慕心理，由“亲其师”,进而“信其道”，从而愿意与班主任沟通，期望从班主任那里获得教益。这样，班主任也就赢得了最佳的教育时机，从而提高了教育效率，优化了教育效果。……