古丽仙·帕尔哈提

（武警工程大学 乌鲁木齐校区，新疆 乌鲁木齐 830000）

引言

我们当前所处的时代是一个飞速发展，不断进步的时代，创新是整个社会和民族进步的动力。高校维吾尔语专业的教学工作也需要与时俱进，从一板一眼的死板模式中解脱出来，才能有进一步发展的空间，取得更丰硕的教学成果。但目前，以下问题成为制约维吾尔语专业教学发展的“绊脚石”。

一、维吾尔语专业教学的现存问题分析

（一）课程设置问题

不合理的课程设置是维吾尔语专业教学最为突出的一个问题。作为一门学习难度较高的语言类课程，基础课程的课时安排较少导致学生的语言基础不扎实，还对没有学会“走路”就妄想跑跳是不现实的，一味的加快教学进度，表面看似高效，但学生的语言技能并没有得到有效提高。而该专业的选修课程较多，甚至存在重复的现象，学生学习的门类较多，但学艺不精，承担着较大的学习压力[1]。

（二）教学方面的问题

维吾尔语专业教学方面最为突出的问题就是方法的单一性和滞后性。学习语言无非是通过听说读写来训练，但具体的训练模式可以是多种多样的。目前教师教学创新水平不高，教学热情不足等问题最终均表现于单一的授课模式上，导致学生学习兴趣始终难以建立起来，只是在按部就班的机械学习，毫无热情。

（三）师资力量不足

教育工作的发展势必需要雄厚师资力量的支持，而目前我国全国范围内从事维吾尔语专业教学的教育工作者均处于缺失状态，师资力量严重匮乏。为了填补岗位空缺，一些应届毕业生在缺少教育经验的情况下盲目从教，导致维吾尔语专业的教学整体处于较低水平。

二、维吾尔语专业教学改革措施

（一）重新制定教学目标

新时代下，维吾尔语专业的教学必须树立新的目标，满足社会对人才的需求，也满足学生个人的发展需要。首先，学校教师应该深入到社会中进行调查研究，了解当代企业对维吾尔语专业人才的素质要求，一一记录后制定出针对性的人才培养目标，并渗透到日常教学中，改变“一刀切”式的盲目教学。

从现阶段的社会发展形势来看，企业和国家需要大量具备创新能力、实践能力、学习能力、团队合作能力的复合型人才，并且不仅仅看重人才的专业水平，还更加注重个人品质。这说明维吾尔语教学不能再单单围绕知识展开，还应该融入德育教育、团队教育等内容，多为学生提供实践的机会，提高他们未来的社会竞争力。教师可以与社会企业建立紧密的联系及合作关系，始终根据企业的需求来调整教学的重心和目标，制定出完善的人才培养方案，并从学生入学开始就着手实施。

（二）对课程设置进行调整

课程设置不合理问题已经严重影响教学效益，白白浪费了许多学生的精力，需给予密切关注。首先，应该酌情增加基础课程，着重对学生的维吾尔语听说读写能力进行训练，确认学生有足够的时间打下扎实的基础。选修类的课程要精心挑选几种具有代表性和存在价值的，剔除掉那些可有可无，对学生专业能力和素质发展没有太大促进作用的选修课。同时，还要针对不同年级的学生进行课程的调整。比如，大一学生刚刚入学，在学习基础语言课的同时，可以安排一些素质教育课。大二的学生在巩固基础的同时，可以增加一些有关历史和文化的课程，提升他们的语言学习成果，并增强文化认同感。大三和大四学生的课程中可以增加一些拓展性的内容，并增加一些实践性活动，满足他们毕业后的就业需求[2]。

因为社会在改变，行业在改变，维吾尔语专业的教学和课程设置也不能是一成不变的。教师需要定期对课程设置的效果进行评估，做出动态化的调整，跟上时代发展的脚步。

（三）改变传统的教学方式

传统的教学方式必须做出改变，否则维吾尔语专业教学将处于原地踏步的状态，很难进步。在小学、初中和高中，学生多以理论化的学习模式为主，但进入大学后，学生具备了一定的自我意识和自主能力，也产生了更多的学习需求，教师应该为他们准备更加丰富的学习盛宴，并在改革教法的过程中充分考虑到他们的职业发展需求。比如，在课堂上可以组织合作学习活动，让学生以小组讨论的方式成为自己学习的主导，不再受制于教师，如此也能增强他们的团队合作能力。教师还可以利用现代化技术，借助网络中的资料来丰富教学资源，让学生围绕网络中的某一事件展开辩论，发表观点。当然，最重要的还是组织社会实践活动，让学生成为知识的实践者，在体验中学习。

教学方法的创新不能过于盲目，在体现出多样性的同时，也要避免随意化。

三、结语

当前，维吾尔语专业教学面临许多阻碍性因素，发展受限，而学生的未来发展却迎来了一个又一个重要机遇。在这种情况下，教育者必须对传统教学的方方面面做出深刻反思，在找出问题的同时努力学习新的教育思想，吸纳优秀想法，将教学改革付诸行动。学校也要积极打造一支高素质的师资团队，为维吾尔语专业教学的发展贡献力量。