王丽超

（黑龙江省大庆市第四中学，黑龙江 大庆 163711）

引言

在以往的语文教育中，学生学习的被动性掩盖了自身的主动性，学生对语文知识的理解和探究，更多地依赖于语文教师的直接讲解，长此以往，学生的学习积极性、思维能力培养受到抑制，课堂教学效率也因此受到直接影响。在新课改的影响之下，传统的、单一的语文教学模式已经无法全面满足学生的学习需求，也无法满足素质教育提出的各项教学要求。语文教师需要及时审视自身教学方面的不足，变被动课堂为主动课堂，将更多教学时间交给学生，让学生充分发挥在语文学习中的主观能动性，提升课堂教学活跃性，调动学生思维能力，实现高效化、实效化语文课堂的构建。

一、转变教学方式，提高学生的参与度

新的课程改革需要前沿的教育思想和多样的形式交融呈现，这对高中语文教师的业务能力提出了更高的要求[1]。转变学习方式是课改的关键，但实施中依然存在这样那样的不到位情况。其中一个原因可能就是教学中缺乏“得心应手”的学习方式，而“学习任务”有可能填补这个“缺位”。简单地说，它能够把课堂学习方式从“教师教课文”推向“学生完成学习任务”。所以，教师要认识到单元学习方式的转变和施教方式转变的迫切性，抓住课堂这个出发点和落脚点，单元教学内容的环节选择和情境设计都必须充分考虑到课堂这一载体的可能性、现实性和需要性；第二个是在此基础上，要充分发挥教师的教育智慧，在教与学的互动过程中，通过平等思维交流来启迪学生，实现教师教与学生学习方式的转变，为学生的终身发展奠定基础。……