纪少荣

(大茂镇中心学校，海南 万宁 571500)

在小学英语教学过程中构建自律课堂教学模式，能够有效激发学生学习的主动性，让学生更加主动的投入到课堂的学习中，并能够对英语知识进行深入掌握，以自律学习为出发点，实现更为自主的学习，从中体验学习的无限乐趣，为以后的学习奠定扎实基础。

一、小学英语教学中存在的问题

（一）教学内容单一，缺乏语言的文化性

在传统的英语教学中，通常将识记单词、句子、语法作为主要内容，因为这些内容是考试中的重点。在此种背景下，英语教学活动都是为应对考试而开展的，语言的文化往往不受重视。学生进行英语学习时，要对其文化足够领悟，才可以真正学会一种语言。对语言文化背景的忽视，学生在英语的学习中就只能死板的记忆，这让学生对学习英语的兴趣大大的减低[1]。

（二）教学方式不合理造成缺乏英语学习氛围

在过去的英语课堂教学中，教师一般发挥着主导作用，将知识的灌输作为重点，却忽略了学生的主体地位。在课堂教学的过程中，由教师进行讲授，学生听和记，在这个过程中学生没有时间进行思考，并缺乏学习英语的良好氛围。

（三）课业压力大，形式较为单调

随着学生步入高年级，对其学习的要求也随之提升，其课业负担也进一步增加。在英语学习的过程中，其单词也逐渐增大了难度，比如vegetable，badminton,hamburger 等等,这对小学生来讲，其难度有所增加。与此同时，文章也都扩大了篇幅，在一节课中需要的掌握的知识点不断增多，从而使学生的学习负担加重。……