李婷婷

（河北省张家口市宣化第四中学，河北 张家口 075000）

一、朗读教学现状及问题

（一）朗读教学现状从教师层面来说，为应付中考，整个教学活动都紧紧围绕着中考进行。试卷中未体现出对朗读的要求，再加上教学时间有限，教学任务繁重，教师将绝大多数时间都投入了语法模块，忽略了朗读教学。此外，各位教师素质各不相同。某些教师自身发音不规范，无法有效发挥示范的作用。从学生层面来说，存在哑巴英语的问题。无论语音还是语调，都存在问题，他们担心读错，从而不敢开口。还有一些学生未完全掌握朗读技巧，无法集中注意力，通常花费较长时间也不能完成朗读任务。

（二）朗读教学问题第一，听力能力不理想。因缺乏朗读训练，学生现有的知识储备有限，词汇短缺、句法贫乏，容易出现语言基础薄弱、听力理解困难的现象，阻碍听力的进一步发展。第二，口语能力不理想。因朗读习惯不良，出现开口难和难开口的问题，长此以往，不仅会降低学生的学习积极性，而且会影响他们的学习自信心。

二、朗读教学的现实意义

在英语学习中，朗读与背诵不可或缺，特别是在初中阶段，它们关乎着学生英语学习基础能否掌握扎实。朗读与背诵是增强学生口语能力、提高学生英语成绩的重要手段，可以扭转哑巴英语的情况，其意义主要体现在以下几个方面。其一，不受外界环境影响，易于实现。只要提供充足的朗读时间，便可独立完成，也不用找伙伴进行特定训练。……