杨秀军

（吉林省白城市镇赉县教师进修学校,吉林 镇赉 137300）

一、发挥学生的主体作用，采取自主、合作、探究的教学方法，激发学生学习古诗词的兴趣

首先，我们做老师的，要让你的课堂对学生产生极大地吸引力，上课时我们教师应运用生动的导入语导入教学，以此来激发学生的兴趣。这就是人们常说的那句话：良好的开端是成功的一半。所以，导语设计要新颖、精彩、别出心裁、扣人心弦，这样就能瞬间吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生对你的课堂产生好感，这样之后，你再顺势介绍诗词作者及作品的创作背景，引导学生对作者的人生经历、情感及思想等进行初步了解。比如说：我们熟知的杜甫，他是中国文学史上著名的诗人，其在不同的人生发展时期所创作诗歌也表达了不同的思想情感。因此，在古诗词课前，我们教师就可以先让学生对杜甫的人生与经历及作品的创作背景进行了解，引发学生在预习中思考，达到与作者的思想共鸣，丰富学生对诗词作者、社会现象及历史背景的认知，使之成为学生自身的知识积累，也便于学生了解和赏读其他作者在此时期的作品等。除此之外，还可以采取让学生来讲作者自己故事，收集一些与之有关典故，增强你的课堂感染力。还有初中生正处于人生的发展阶段，精力旺盛，朝气蓬勃，喜欢竞争，这样我们教师也可以充分利用这一点，组织学生踊跃参加学校举行的古诗词朗诵比赛。……