岳彤

（甘肃省和政县西关小学，甘肃 和政 731200）

新时代的小学数学学科，更加注重生本教学理念。事实上小学生已经具备了一些自主意识，只要教师注意引导，注意启迪，注意激发，就一定可以为孩子们的自主探究素养的提高创造机会和空间。

一、培育学生的自主探究意识

自主探究能力的培养，首先要培育学生的自主意识。当前，小学生的自主探究意识普遍不足，他们更喜欢跟着老师的节奏走，把老师视为数学知识的唯一来源。究其原因，一方面是小学生的数学基础知识不足，一方面是教师的主导意识作祟，学生在课堂上往往没有发言权，甚至对学生的自主学习诉求缺乏尊重，对于喜欢提问的学生不欢迎，对于有自己的理解的学生不待见，影响到学生的自主探究动力。对此，教师就要在提升和巩固学生的数学基础知识的同时，转变教学理念，把学生的发展作为数学教学的全部目标。比如在学习“比”这个概念的时候，教师就可以把学生们学习过的小数和分数拿来，在对比中让学生探索“比”的相关知识。有的学生总结出比就是分数，就像分数可以约分，比也可以化简一样，不同的是比把分数的分数线变成了比号。有的学生说比更像是两个数相除，商是小数，前项和后项代表的是被除数和除数。学生的自主探究意识把旧知识和新知识很好的结合起来，体现了学生的学习创造力。

二、做好数学探究备课的准备

自主探究能力的提升，需要教师养成习惯，做好备课安排，持之以恒才能奏效。……