娄佳

（黔东南民族职业技术学院，贵州 凯里 556000）

声乐教学作为高职声乐专业教学当中的一门必修课，对学生和教师来说都非常重要，所以如何让学生掌握正确的发音方法，具备一定的歌唱技能，具备试唱和范唱能力，已经成了目前声乐教学的重要课题。在传统的声乐教学当中，教师并不能满足新课程理念的需求，制定合理的教学目标，促进学生水平的提高，对声乐教学进行改革，构建科学合理的声乐教学模式。基于此，本文就以高职学校声乐教学有效性为题展开讨论。

一、高职院校声乐专业教学模式的现状

就高职院校的学生而言，大部分学生选择高职院校的动机较为复杂:部分学生因为专业考试上了本科线,而高考文化分数未上本科线,无奈之下，选择高职院校学习;一些学生因文化成绩差无法实现上大学的愿望,在高中阶段进入艺体班学习专业,试图通过艺体捷径进入大学学习,后因专业或文化成绩不理想而进入高职院校学习。这些情况导致学生存在学习习惯不够好、学习态度不够端正、音乐专业知识基础薄弱等问题。与此同时,高职院校声乐教学工作举步维艰。在这一背景下，要解决高职院校声乐专业教学的窘境,端正学生的学习态度,必须改变传统教学模式的单一性和刻板性,激发学生的学习兴趣和积极性,推动声乐专业教学模式适应新时代的发展是当下声乐教学改革的必由之路。从教学现状来看,大部分高职院校为了适应专业发展的需要,往往采用集体课、小组课、个别课等教学模式相结合的形式，这样的教学体系让高职声乐教学取得了有目共睹的成绩。……