王素云 吴风琴

（泉州工艺美术职业学院，福建 泉州 362500）

习总书记在全国高校思想政治工作会议中强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。“要用好课堂教学这个主渠道，……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课业的重要课程之一，课程思政必须落脚到具体的课程研究中，才能实现以点到面的贯彻落实。

一、《管理基础》课程思政教学现状分析

（一）专业教师对课程思政的认识和理解不够

一直以来，高校的德育工作主要是放在思想政治的课堂，一般提到大学生的思政教育，想到的都是高校的思想政治课堂，人们的潜意识里始终弱化了思政与专业课程的关系，而且在实际的课程教学中，由于课程自身的特点以及传统的教学理念影响，专业教师在教学中并没有重视思政教育的渗透，因此，他们对于课程思政的认识和理解是不够的，缺乏系统的理论学习和指导，在教学过程当中，即便他有意识地加入某一些思想政治教育的内容，那么往往也只是蜻蜓点水、点到为止，没办法由浅入深地实现思想政治教育跟专业教育的有机统一。

（二）思想政治教育课程没能引起学生足够的重视

一方面，思想政治课是学生从小学到大学都要学习的一门学科，无论学校或老师多么重视，很多的学生认为专业课才是重点要学习的内容，而思政课犹如专业课的“调味剂”一样，没能引起他们的重视，加上目前很多高校思想政治课基本采取的是大班授课的形式，这样既会增加教师课程管理的难度，同时也降低了课堂教学的质量，除此之外，还有很多的因素可能导致高校的思政课不太受学生欢迎。