王禾传 熊晓兰

（江西财经职业学院，江西 九江 332000）

教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中指出，教育理念的创新是促使教育信息化发展的前提，其本质要求是要建设具有优质的教育资源和构建信息化的学习环境，创新学习方式和变革相应的教育模式是其主要的核心。随着信息技术的高速发展，信息技术使整个社会教育发生了翻天覆地的变化，传统的课堂教学逐渐被基于移动互联网平台的混合式教学所取代。2016 年2 月，美国新媒体联盟推出的高等教育版《地平线报告》中指出混合式学习的设计与应用将是高等教育发展的一个重要趋势。近年来，随着微课、MOOC 等在线学习资源的发展和推广，线上线下相结合的混合式学习模式被越来越多的学校关注以及推广应用。在此背景下，学校和教师如何适应形势构建一种线上线下学习模式的立体化生态系统成为当前的研究焦点。

一、立体化生态系统的内涵

生态学理论认为生态是由生物和环境两个基本要素构成，生物内部各成员之间以及生物与环境之间相互联系。移动互联网背景下，混合式学习模式的立体化生态系统实际是一种数字学习生态系统，融合了多媒体信息技术与生态学理念。因此,混合式学习生态系统首先明确的是一个多要素组成的生态系统,它的目的是在一定空间内研究生物体和环境中的非生物成分之间的相互关系。其次,这种学习生态系统支持学习者合作、知识共享、资源开放和适应环境的变化，并且认为学习创造完全取决于人类与数字系统之间的相互作用。……