姜琳琳 吴爽 周紫薇

（1.白城师范学院音乐学院，吉林 白城 137000；2.白城市第四中学，吉林 白城 137000）

一、奥尔夫音乐教学法

（一）奥尔夫音乐教学法的起源

奥尔夫音乐教学法由当代最负盛名的德国作曲家和音乐教育家卡尔.奥尔夫（1895-1982）于第一次世界大战之后逐步创立。经过第一次世界大战的摧残，世界人民普遍产生了严重的心理恐慌，开始更加关注人类命运走向和如何发展等重大问题。强调人性救赎、人伦回归以及世界和平等思想越来越受人民推崇，奥尔夫对这些思想浪潮中浓厚的人本主义精神有着深刻领悟，并伴随他音乐思想的形成。在20世纪初期，体育、体操和舞蹈的融合在欧洲较为盛行，埃米尔·雅克.达尔克罗兹创立了“体态律动”音乐教学法——音乐教育的根本目的是审美情感教育，这种目标是通过音乐学习者在音乐活动活动中不断获得积极情绪体验的过程来实现的；音乐学习者对音乐的情绪体验及对自身的情绪体验的认识、反应，都是通过自己的身体和动作来进行的，因此，在音乐学习中，只训练大脑、耳音或者嗓音是远远不够的，音乐学习者在学习过程中必须将韵律体操、试唱练耳、即兴表演全面结合起来。这些对奥尔夫音乐教学法的产生带来了深刻的重要影响，为了更好地开展全面节奏教学，奥尔夫发明了奥尔夫乐器，并于1950 年前后先后出版了《儿童音乐教材》五卷本，于1961 在奥地利成立了“奥尔夫学院”，至此，奥尔夫音乐教学法初步形成。……