叶文彦

（浙江树人大学家扬学院，浙江 杭州 310015）

近年来，培养思辨能力已经是高等教育的重要议题了。为了实现大学英语教学的完整性，中国的高校必须着力于培养学生的思辨能力，使学生能适应复杂的国际环境，并最终为国家培养出新时代需要的高素质人才。

一、思辨能力的含义

许多人只把大学英语这个课程视为语言技能的一种训练，根本和培养思辨能力无关，这主要是他们对思辨能力的含义以及大学英语的课程属性认识不清。思辨能力最初来源于“critical thinking”这个西方的术语，指的是建立在标准之上的有辨别力的判断。当然，思考的内容肯定需要以特定的表现方式进行呈现，不然别人无法理解。所以，这个词不仅包括心理活动，还应该包含这一心理活动的外在表现形式，比如口头或者书面的表达。既然思辨能力指的是进行理性判断的能力，那其实质就是对已有思想的回顾、评价和修正，是再思考。它在高等教育中自然有着举足轻重的地位。

二、大学英语教学中培养思辨能力的必要性

那为何一定要在大学英语教学中培养学生的思辨能力呢？要回答这个问题，必须先从理解大学英语的课程性质和教学目标开始。教育部高等教育司曾在《大学英语课程教学要求》中提到：“大学英语时专门面向非英语专业本科生开设的英语课程，也是各高校根据实际情况设计的一个将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修和选修课程有机结合的课程体系。……