徐婷婷 张继成

（吉林省德惠市菜园子镇中心小学，吉林 德惠 130311）

一、小学道德与法治教学渗透社核价值观基本原则

一是循序渐进原则。社核价值观是公民的行为规范，社会建设的目标，国家发展的方向。小学生是祖国的未来，更是社会公民，从小学生到成人10多年身心发展中，对客观世界的认识会不断变化的，思想基础对一个人身心成长的影响效果特别明显，“1 次”教育，“10 年”受益，说的就是基础思想对人的刺激印象深刻而影响成长的道理。小学生崇拜意识很强，常常扮演心中各种大人的角色，并以此为偶像，树立人生的目标，选择成人的走向，要让小学生成为新时代的“四有”（即有理想、道德、纪律、文化）新人，就必须逐渐渗透社核价值观，因此，社核价值观的渗透不是一种意识、一类观念的传承，是围绕新时代的人才标准要求量身打造的规范内容和科学体系，在教学中必须循序渐进，层层深入，才能取得较好的效果。比如，小学道德与法治四年级上册4 个单元的课本教学安排，从班级生活中的值日、自我服务等，逐步延伸到家庭中，替父母分担家务，也是学习、培养习惯，到形成日常行为的过程，以“我们班四岁了”“我们的班规我们订”为基础，需懂得学会自己的事情自己做，“少让父母为我操心”“这些事我来做”“我的家庭贡献与责任”，从认识、观念到行为经过意识循序渐进的转变发展，实现“立德树人”的育人目标，从小学生的素质发展中，从个性到一般，由表及里，把良好的意识变成正确坚持的行为，自始至终贯穿了社会主义核心价值观思想，为小学生身心健康成长打下坚实的基础。……