王杨

（抚顺市卫生学校，辽宁 抚顺 113006）

在当前我国教育界，中职学校肩负着为我国社会培养各种具有专业技能人才的任务，因此中职学校的教育质量显得极为重要，但是，随着中职学校规模的扩大，当前中职学校中出现心理健康问题的学生也越来越多。本文深入当前中职学校，对心理健康问题的成因进行分析，并提出了几点解决方案。

一、心理健康的意义

从广义上来讲，心理健康是一种可持续的良好心理状态。对于生理上的人体健康而言，当前医学界已经制定了各类标准来判断人体是否处于健康状态，但是对于精神健康而言，尚未有定论能够判断一个人的精神状态是否处于健康。外国学者曾经指出。心理健康意味着人类对环境的适应性以及彼此所拥有的最高效率和幸福感。虽然当前人们可以通过对自己的心理状态，进行比较，从而得出自身心理是否处于健康状态的结论，但是也必须及时学习心理健康课程，并加强对自身心理健康的锻炼。心理健康教育对于学生的成长发展具有积极作用，在中职教育活动中，就要对此形成关注，创设专项心理健康教育课程，构建多元化教育形式，增强教育活动真实性[1]。

二、对中职学生心理健康问题与成因的分析

（一）中职学生心理健康问题的主要表现

在对当前的中职学生心理状况进行分析，可以得知，当前我国中职学校学生的心理问题主要由以下几方面组成。首先，多数中职学生有着较为强烈的厌学情绪，中职学生大多因在接受义务教育的过程中，因对义务教育中的公共基础课程不感兴趣，导致成绩欠佳从而进入中职院校就读，在进入中职院校就读后改种情况依然未能得到改观。……