刘杨

（广东省中山市坦洲镇安阜小学，广东 中山 528467）

就应用题而言，它是构成小学数学教学法的重要内容之一，是小学数学评价中最重要的题型，可以展示学生的综合能力。因此，在教学应用题中，小学教师应指导学生根据“应用问题建模”的模式回答应用题，让学生在回答应用题时能专注于自己的思考，全面发展逻辑能力。教师要充分认识到应用题在小学数学教育中的重要性，通过学生的共同努力，及时更新教学方法，端正教学态度，善用问题，提高解决问题的能力。将“问题建模应用”模式应用于小学数学应用题教学，不仅可以培养学生的逻辑判断能力，还可以帮助学生培养独立思考能力，促进学生解决问题能力的发展。

一、“问题建模应用”教学模式概述

“问题建模应用”教学模式的理论指导是问题教学理论，通过提问、思考问题、建立模型的过程促进学生学习，增强学生协作能力，促进学生学习和探究。将现实世界的问题转化为数学问题，建立数学模型，对于学生充分发挥学习的主动性和积极性，鼓励学生独立运用自己的数学知识和技能解决问题是非常有意义的。教学采用“问题建模应用”教学模式，一是提高学生的综合应用能力，促进学生自主学习和主动思考。“问题建模应用”教学模式的核心是问题及其应用。通过分析和总结问题，可以促进和鼓励学生的思考。在此基础上进行建模和应用，可以提高学生的综合能力和实践应用能力，为学生以后的学习打好基础。……