蒋凌云

（吉首大学张家界学院，湖南 张家界 427000）

建筑地基失稳事故偶有发生，工程设计、施工管理和过程检验的任一环节的质量管理工作失误，都可能直接或间接地导致事故发生，从质量管理的5M1E（人、材、机、料、法、环）内容看，“人”是质量工作最核心要素，故通过严格工程教学，充分发挥人的主观能动性，是可以最大程度降低事故发生的概率和造成的损害程度。因此，如何在《土力学》课程的教学过程中培养不仅要具备扎实的专业基础、遵守职业道德规范、具有强烈的质量安全责任意识、还应具备丰厚的科学素养、科技报国的家国情怀、精益求精的工匠精神和强烈的民族自信心的学生就显得尤为重要。笔者在近几年《土力学》课程的教学过程中，通过不断探索与实践，根据学生的学情，运用问题驱动法、讨论法、“CMC”法、OMO 教学法、问题情境等教学法，构建多元混合式教学模式，对学生的知识探究、能力建设、价值引领、人格养成都起到了帮助作用。

一、学情分析

（一）学科知识

本课程是高校土木工程专业大三学生开设的一门专业核心课或作为相关从业人员的一门专业辅导课，学习者理论水平层次不一，个体差异较大。而地基失稳常见的原因及在竖向荷载作用下地基的失稳形式和过程主要是针对在进行地基稳定性分析时的一个知识内容，前期需要完成《高等数学》《土木工程材料》《理论力学》《材料力学》等课程的学习，为后续《基础工程》《高层建筑》《建筑施工》《建筑结构抗震》等课程的学习打好基础。……