马忠云

（甘肃省东乡族自治县赵家白家小学，甘肃 东乡族自治县 731400）

兴趣是甜蜜的牵引，兴趣是最好的教师。古人语：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文是人文学科，语文学习需要学生们多看、多读、多记、多背、多练。不可否认，我们有的教师采用传授式、灌输式的教学方法，在一味加大语文教学强度的同时，忽略了学生们的学习感受，导致学生们在语文课堂上难以获得快乐体验，从而对语文学习敬而远之，乃至于望“文”而畏。不难想象，学生们不喜欢语文，甚至排斥和抵触语文学习，则教师即便创新教学方法，也难以引导学生们走进语文世界，学习语文知识，语文教学容易流于形式。为此，在语文教学活动中，应将培养学生们的语文学习兴趣放在首要位置，循序渐进，释放语文学科的魅力感染学生，优化课堂教学以吸引学生，最终让学生们在兴趣的导引下，寓教于乐，寓学于趣。

一、课前准备，因材施教

凡事预则立，不预则废。在语文教学中激发学生们的学习兴趣，需要我们教师在课前做好准备工作。不言而喻，课前工作准备的越充分，越全面，越深入，越详实，在具体的教学活动中，我们教师开展语文教学将越加得心应手，游刃有余。教学实践表明，高效的课堂离不开教师课前的用心准备，而激发学生们的学习兴趣，同样也需要我们教师认真准备。传统的语文教学，教师的课前准备，大多围绕教学主题开展，而鲜有涉及学生群体。这样一来，教师的课前准备，如教学问题设计，教学节奏掌控，教学内容规划等，容易与学生们的实际情况发生脱离，其最终结果是“教”“学”信息不对称。……