宁晨

（郑州西亚斯学院，河南 郑州 450000）

一、引言

突发的新冠疫情引发全球范围内开展起大规模的在线课堂教学，中国教育部发布《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。2020 年3 月13 日，联合国教科文组织向全球发布远程教学解决方案——《学校停课期间，如何规划远程学习解决方案》，提出了确保使用合适工具、学习计划包容性，融合方法、平台、计划时间，监测学习过程，考虑社会心理挑战，为师生、家长提供支持，创建社区并增强联系等与学习体验密切相关的十条建议。从国家政策下的国际中文教育现状来看，面对目前全球性社交隔离和人员流动冻结问题，汉语线上教育的大规模开展与延续是必然的发展趋势，探索线上语言教学与学习的相关问题，不仅是应对疫情的挑战，也是为进入后疫情时代，数字化教学成为未来教育的新常态作准备。

从目前的研究趋势看，大规模全面在线教学与学习是目前新的研究热点。关于线上学习，涉及的相关概念包括远程教学学习、网络教学学习、线上教学等，本文中“线上学习”概念，指始于疫情背景下的大规模远程学习，有学者称为应急远程教学下的在线学习（Emergency Remote Teaching）①，或言处于非正常教学条件下利用技术进行的教学，是紧急的远程教与学②。……