黄茂飞

（湖南工程职业技术学院，湖南 长沙 410001）

2019 年4 月，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”）[1]，文中明确指出应当全面提高高职院校教学质量，打造高水平的双师队伍，着力培养产业急需的高素质人才。以此可见国家对高职院校技术技能人才培养的重视。随着高职院校扩招，学校的办学规模愈来愈大，对实验实训室基地的投入也愈来愈大（如设备、场地、资金、人员投入等），然而，由于实验实训室存在规模化、标准化较高，涵盖的内容复杂、专业实践性强等特点，专业化及综合化的高质素人才队伍建设仍存在不足。本文通过对高职院校实验实训室基地人才队伍建设模式、建设现状、存在的问题及发展策略进行综述，以期为提高我国高职院校人才队伍建设质量、形成中国特色职业教育人才培养及发展模式提供参考。

一、高职院校实验实训室基地人才队伍建设模式

（一）“传统型”人才培养模式

以学校＋课堂为主的传统型人才培养模式是目前应用最为广泛的人才培养模式之一，其培养模式的制定需要确定本专业面向的岗位群，根据岗位需求培养学生的职业能力及综合素质，由职业能力及综合素质确定本专业的课程体系。当前，多数职业院校开设的课程都包含课堂教学及实训室实践操作两部分，其内容大多来自教材。此种人才培养模式思路清晰，目标明确，但在制定过程中可能存理论与实践脱节、课程安排与人才培养目标存在一定差距、学生积极性不高、实践能力薄弱等问题。……