段月洁

（福州大学，福建 福州 350108）

青少年犯罪问题一直是社会关注的重点，如何控制并逐步改善青少年犯罪问题，也是相关部门重点关注的地方。社会工作帮教作为一种与传统监禁刑法有着明显差别的教育方式，在理论基础支持和行动落实上，都有着专业优势。社会工作专业重在运用专业知识，帮助矫正行为并触及意识。多角度接触，多元化落实，可以使青少年更加容易意识到自己的问题所在，同样可以更快速、更全面帮助到青少年，从而达到矫正当下、影响未来的教育目的，也更有利于青少年回归社会后的未来发展。本文运用“人在情境中”的理论进行的介入，根据青少年的特点对青少年的具体情况，划分为三个关键点进行介入，分别是：自我认知、行为、社会环境。通过运用恰当的社工理论，针对性开展相应的社工服务，为案主提供“身、心、社”全面的社工介入。［1］

一、对涉案青少年自我认知方面进行介入

涉案青少年一般在自我意识方面比较薄弱，容易偏离基本的社会价值取向正轨。他们对于法律知识欠缺，法治观念淡薄，很容易再触犯法律；同时还表现在对个人人生目标认识不清，以及实现人生目标的手段和方法没有正确规划。所以当一些不法手段或者机会出现在他们面前时，往往会为了达到目的而违反社会道德，最终走上违法的道路。有鉴于此，笔者认为对涉案青少年在自我认知方面的介入，主要可以从青少年的法律意识，以及树立正确的人生目标和制定合理的手段去实现。……