任艳丽，戴家芳

(安徽师范大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241002)

五育并不是一个全新的议题。习近平总书记在2018年9月全国教育大会上的讲话中明确指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”[1]此后，学术界又展开对五育的新一轮研究，并形成五育融合的研究热潮。“五育并举，融合育人”对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义，有助于推动我国教育变革与发展，培养学生综合素质，促进学生全面发展，提升全面育人成效。近几年，学者们围绕该话题各抒己见，并取得了一定研究成果。为了解目前学术界关于五育融合研究的整体现状、热点问题，本文根据代表性的文献对学术界关于五育融合研究的主要观点进行了梳理，力求客观地进行评述，并对未来研究给予一些展望。

一、五育融合研究的整体现状

长期以来，我国五育现状是“疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳”[2]，在学术界研究中也是如此。但自习近平总书记作出关于德智体美劳全面发展的明确指示后，这种现象开始被打破，学术界开始加强对五育各育的研究，掀起“五育并举，融合育人”的研究热潮，并取得一定成果。据对中国国家图书馆的检索，检索设置为馆藏目录检索，高级检索为通用命令语言检索，主题为“五育融合”，书目库为“中文文献库”，资料类型为“图书”。检索发现目前国内出版含有“五育融合”字样的著作仅1本，即金莹主编的《研学旅行：在五育融合中润泽童年》(吉林大学出版社，2020年)。……