何艺

摘 要：在培养学生核心素养的教育目标下，教师进行高中语文阅读教学的过程中，应对学生的阅读基础进行系统分析，采用多样的方式引导，促使他们在教师的带领下，不断增强自身的语文核心素养。

关键词：高中语文 核心素养 阅读策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.009

一、课内外结合，提升审美素质

为了提高学生的文化能力，锻炼学生的审美能力和创造力，教师应该突破传统课堂教学的局限，鼓励学生在阅读过程中培养审美能力，阅读材料，阅读方法和阅读理解能力。以学生的个人发展为基础，体现学生的核心素质。教师应将学生的课外阅读内容引入课堂的介绍环节。结合课外学习内容，学生分享阅读经验，教师从自己的角度分享感受，开展阅读教学。

例如，在《荷塘月色》的教学中，教师可以引导学生记住与莲花有关的古诗词和句子。大多数学生会记下：“荷叶布被剪成一种颜色，荷叶向脸的两侧张开。”“绿色的荷花创造了一个独立的源头，早晨又明亮又新鲜。”“绿色的池塘射出星星。”在这个过程中，学生的课外积累以及他们的创造力都受到了考验，学习主动性得到了很好的发展。

此外，教师应精心设计情境，扩展学生反应的阅读内容，激发学生参与课堂的积极性，将学生的审美兴趣扩展到情感需求，美育的目的和功能是帮助学生塑造、发现、超越和确认小学生的审美水平。

二、丰富教学方式，提升学习的兴趣

在阅读教学中，教师应当丰富教学方式，注重对学生语文素养和感悟能力的培养，激发学生学习兴趣，增强教学效率和教学质量。……