覃容飞

摘 要：混合式教学是近年来的教育热点话题，“职教20条”的出台及混合式教学比赛更是推动了混合式教学的实践落地。笔者根据本校开展的混合式教学试点工作情况，将中职语文线上教学与线下教学结合起来，通过“课前-课中-课后”三阶段尝试进行混合式教学，拓宽中职语文教学的时间、空间，激发学生学习语文的兴趣，提高教学质量，打造“教其所学、学其所用、用其所学、教学用三位一体”的语文“金课”。

关键词：“互联网+”    中职语文    混合式教学

“互联网+” 的教学模式给职业教育带来了重大变革，催生了基于互联网平台的混合式教学的发展。混合式教学成为近些年来新兴的教育热门话题，特别是国家“职教20条”的出台，“三教”改革热潮的兴起，职业院校纷纷开展混合式教学改革，助推混合式教学的真正落地。教师们逐渐将教学模式改革的目光转向混合式教学，并在相应的学科上进行大胆改革创新。

一、混合式教学

混合式教学是充分利用线上教学与线下教学各自的优势，将两者结合起来的一种全新的教学模式。混合式教学借助网络教学平台拓展传统课堂教学的时间、空间，将学习知识通过“线上”的方式前置到课前，延展到课后;而“线下”教学部分则主要集中在传统的原生态课堂，也就是在教师的引导下，发挥学生的主观能动性，引导学生基于“线上”的前期学习成效，有针对性地开展更加深入的教学活动。当前，混合式教学没有统一的模式，但有统一的目标，即：充分发挥“线上”和“线下”两种教学的优势来变革传统教学思维，改变教师讲授过多、学生主动学习偏少、学生学习结果差异过大等问题。……