付灵芝

摘要：采用流程图结构分析方法对人教版、美国AP、英国CIE 3版高中化学教材“难溶电解质的溶解平衡”内容编排及深广度进行测评和比较。研究发现，人教版注重真实情境的应用，将生活与知识紧密联系;美国AP教材更注重知识点间的联系，提升学生的知识迁移能力;英国CIE教材范围更广更细，有利于全面理解知识。中学教师在实际教学中，可根据学生情况做出适当取舍。

关键词：溶解平衡;流程图;内容呈现

文章编号：1008-0546（2021 ）08-0082-03

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi： 10.3969/j.issn. 1008-0546.2021.08.021

美国AP课程与英国A-Level课程是全球大学入学的两大标准，两者证书在国际上都拥有极高的认可度，其中英国A-Level课程考试局在中国又以CIE居多。随着我国教育改革的国际化，学习这两大类课程的学生和进行国际课程教学的老师都在增加，对AP教材、CIE教材和我国高中化学教材进行对比研究是很有必要的。目前，不少学者对课程标准[1]、内容组织[2]及习题[3]等方面做了不少研究，但针对“难溶物质的溶解平衡”进行比较的还没有。本文采用流程图结构分析方法[4]对人教版《化学4（选修）》、美国AP化学教材《AP Chemistry 2》以及英国CIE化学教材《Cambridge International AS and A-Level Chemistry》中的“难溶物质的溶解平衡”内容编排及深广度进行比较研究，分析教材编写中所体现的教育理念和教学启示，为化学教育工作者使用教材提供参考。

一、研究对象与方法

1.研究对象

本研究选取人民教育出版社出版的高中化学选修四《化学反应原理》、Edvantage Science 出版社出版的《AP Chemistry 2》以及Cambridge University 出版社出版的《Cambridge International AS and A-Level Chem-istry》（见表l，以下简称人教版、美国AP教材、英国CIE教材）为研究对象。……