刘 华

(福建省长汀县第一中学 366300)

高三物理的传统化教学中，通常存有以优化的应试教育对学生素养提升进行掩盖的现象，其过分注重构建知识网络，总结特殊规律，其虽然实现了学习效率的提高，但却与学生自身的认知规律相违背，而忽视了学生自身的创新精神以及实践能力，且和立德树人的教学目标存有较大差距.想要实现教学的深化改革，高三物理的教学中，就需明确物理学科核心素养的具体要求，通过真实情境的创设以及教学过程实施，不仅能够使学生充分了解到具体的物理知识，而且还能使学生通过观察及实验操作，以科学的推理与论证获得结论.基于此，高三物理的教学中，需注重与实际生活相贴近，将学习的知识运用于问题解决中，从而使学生获取到丰富的体验，并实现物理学科的核心素养提升.

一、高三物理的教学现状

物理学科由于其学习方法注重过程分析、注重规律总结，且物理学科的学习思维不同，导致大部分学生在学习上存在学习方法无法改进且能力无法提高，长期位于“一听就懂，一看就会，一做就错”的学习状态.新高考更注重物理素养的考查，试题的形式更加灵活，以体现对学生思维能力和创新能力考查的要求，以往死记硬背的复习方法已经不能够满足时代的要求.因此，在高三物理的教学中，需注重强化物理训练与知识复习，积极构建高效化物理课堂，开展高效化教学，以促进高……