全 胜

（福建警察学院 警察体育教学训练部，福建 福州 350007）

一、前言

为了应对知识化、信息化社会发展的需要，培养适合未来社会发展人才的规格是当前国际教育界的前沿研究领域。最早进行这一领域研究的是经济合作与发展组织(OECD)和欧盟(EU)，根据研究这两个组织先后提出了素养等式和核心素养的指标体系[1]。我国的教育改革也对培养学生的核心素养提出了明确的要求，认为各门学科的性质和价值是构建具有学科特征的核心素养体系的前提条件。对于核心素养的研究，已经从核心素养的理念发展到学科核心素养，这进一步促进了核心素养理念的落实。对于体育学科而言，我国发布的《“健康中国2030”规划纲要》是构建体育学科核心素养的明确的政策依据[2]。锻造“公安铁军”的“铁一般的过硬本领”要求培养面向未来社会和终身发展、技术过硬的人民警察。对于警察体育学科而言，根据警察体育的核心素养来构建警察体育课程标准是当务之急。

二、警察体育核心素养

体育素养是个体在一生中维持适当水平体育活动所需的动机、信心、运动能力、知识和理解，也就是终生进行体育活动的能力、信心、愿望。按照经合组织的素养等式，体育学科核心素养至少会涉及运动知识、运动能力和运动态度这三个维度[3]。运用文献资料法、专家访谈法和调查法等研究方法对我国公安院校学生体育学科核心素养进行综合分析，研究结果显示：警察体育精神、警察实战能力、警察健康促进3 个维度是警察体育核心素养指标体系中的1 级指标。……