张素伦

（郑州大学，河南 郑州 450001）

随着网络技术的发展和网络服务的普及，WebQuest作为一种以探究为取向的教学模式，其应用越来越广，除了理、工、医课程外，人文社会科学领域也开始创新运用这一教学模式。近年来，随着我国依法治国方略的提出，高校法学课程的重要性日益显现，为了提高法学课程教学效果，有必要研究将WebQuest教学模式引入法学教学的问题。本文以网络安全法课程为例，分析WebQuest教学模式的特点和价值，探讨WebQuest教学模式的建设和运用，希冀为法学专业教学改革提供可行性建议。

一、WebQuest教学模式的特点及价值

WebQuest教学模式，是指在网络环境下，由任课教师设计主题任务并激励学生进行探究式学习，以提高学生分析问题、解决问题能力的一种教学方法。［1］

（一）WebQuest教学模式的特点

WebQuest教学模式的特点主要表现在以下方面：1.WebQuest属于网络教学模式。Web即“网络”之义，有时我们也将WebQuest称为“网络专题调查”，在网络安全法课程教学中，对网络安全问题的分析和解决无法脱离网络环境。2.WebQuest以探究为取向。Quest即为“探究”之义，因此也可以将WebQuest称为“网络主题探究”，在网络安全法课程教学中，无论是网络运行安全还是个人信息安全，都需要任课教师引导学生进行自主探究。3.WebQuest不是收集信息而是使用信息。网络时代的“信息大爆炸”使得学生获得信息的渠道越来越宽，获得的信息更加丰富多元，WebQuest的运用不重在信息的获取而是强调信息的使用。4.WebQuest既是教学方法也是学习方法。WebQuest教学模式对教师而言是一种教学方法，对学生而言则是一种提高其终生学习能力的方法。……