文/刘红菊

新时代的教育要培养担当民族复兴大任的时代新人，这样的时代新人应当是品德高尚、人格健全、身心健康、全面发展的人[1]。进入新时代，中国正走在实现强国崛起的道路上，优质的人力资源是制胜的法宝，高校是培养优质人力资源的重要阵地，全面发展的大学生是高校培养的优质人力资源。大学生的人际交往是必须要经历的人生课题，只有人际交往顺畅了，学生才能实现全面发展。因此，大学生人际交往的好坏对优质的人力资源有重要影响。

伴随着互联网信息化、网络社交和自媒体软件的兴起，社会多元文化相互融合、交叉，一些不和谐、不健康的思想文化也悄然发展，无形中对大学生的交往观念、交往方式带来不良影响。

因此，为培养担当民族复兴大任的新人，在课程思政的视域下，对心理健康教育中的大学生人际交往路径进行探索显得尤为重要。大学生的人际交往比以往更加复杂多变，是大学生必须要经历的人生课题。

一、课程思政的理念

课程思政是指通过运作整个课程，在全员参与下，对学生予以全方位、全过程的思想政治教育的活动与过程，它既是一种思想政治教育理念，又是一种教育方法[2]。传统观念认为，思想政治教育是思政课程的任务，其他课程只是传授自身知识，与思想政治教育没有联系。从2004年中央先后出台一系列关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件开始，课程思政应时而生，切实改变各类课程教育与思政课程教育“两张皮”的状态。……