文/王亚莉 张亚弟

勤工助学是高校资助育人的重要组成部分，是提升学生综合素养、促进学生全面发展的重要途径。发展性资助把当前高校学生资助工作的重心从保障性经济帮扶转向促进学生全面发展为主、坚持以学生为本、着眼于受助学生的综合能力提升、强调“扶困+育人”有效结合的新型资助理念，充分发挥资助理念的育人功效。以扶困为主的资助理念向发展性资助理念融合是资助工作不断发展的内在要求，能够有效推动资助育人工作走向更高水平[1]。

一、高校勤工助学资助体系面临的困境

（一）资助育人功效未能充分发挥

勤工助学作为学生资助工作的重要组成部分，是资助育人工作的重要载体，是提高学生综合素质和资助困难学生的重要途径，是实现全程、全方位、全员育人的有效平台。育人是高校资助工作的核心，当前勤工助学体系主要侧重于经济助困，对学生学业成长、心理关怀、能力培养、思想引领等方面关注度不够，育人功效薄弱，主要体现在以下几方面。

第一，受助学生流动性大，育人效果薄弱。高校资助育人不是短期性工作，是一项系统、长期的工程。当前，高校勤工助学岗位类型单一，以办公室助理为主，主要负责完成办公室日常表格制作、文件报送、办公服务等任务，对办公软件等方面的工作水平具有一定要求。高校勤工助学受助对象大多数为家庭经济困难学生，这类群体较为突出的特点是办公软件信息技术水平非常薄弱，在完成工作中速度慢、效率低，个人水平提升需要相应周期。……