文/许恩萍

职业院校是培养技能型人才的主要阵地，在经济转型的背景下，用人单位对于技能人才的要求也越来越高，这对职业学校的教育教学及管理工作提出了更高的要求。在这一背景下，越来越多的职业学校开始实施准军事化管理，中职学校结合学生的基本情况实施准军事化管理能够有效规范学生的行为，提升学生的综合素质，取得了明显的成效。准军事化管理背景下，中职学校班主任工作也面临着一些变化，例如，班主任管理或教育方式过于简单，容易使中职学生产生逆反的心理等问题。在当前职业教育现代化以及人性化管理的背景下，中职学校班主任需要转变管理思路、创新工作方法，提升班主任管理工作的针对性与时效性。

一、准军事化管理中班主任工作面临的挑战

（一）学生对准军事化管理存在消极或对抗的情绪

在准军事化管理的背景下，中职学校学生每天的作息时间都严格按照行程表进行，每一段时间都有具体的安排与要求，学生可自由支配的时间较少，甚至许多活动需要在班干部、班主任或学生会的监督下完成。与小学以及普通中学的学生相比，中职学校学生的自主意识更强，在准军事化管理体系下，许多学生会感受到学习与生活受到了很多的限制，学生的个性被压制[1]。长此以往，许多中职学校的学生对准军事化管理逐渐产生了疲倦、消极应对的心理。

准军事化管理中强调管理者的绝对权威以及鲜明的等级观念，要求被管理者严格服从管理者的命令。……