摘 要：通用技术是以实践教学为特色，打破多学科壁垒的综合课程。为了实现横向知识的融会贯通，提高学生的动手实践能力，将理论知识与实际运用紧密联系起来，使学生在探索中激发学习兴趣、掌握技术学习的真知，作者尝试将体验学习运用到通用技术教学中。文章结合教学实践经验，阐述了体验学习在高中通用技术教学中的具体应用。

关键词：通用技术;体验式学习;课堂教学

中图分类号：G42                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）30-0068-02

引  言

通用技术与其他学科不同，是以技术实践为主要形式，目的在于提高学生的技术素养，着重培养学生创新精神和实践能力的学科。它是一门基于问题解决的，实用性较强的课程。

笔者从事通用技术教学多年，在课程教学的过程中存在诸多困惑，如在教学内容上，理论知识的传授与实践能力的培养如何平衡？在学习评价上，相比于对学生技术成果的评价，对学生技术过程的评价显得更为重要，在哪些方面最能体现技术过程？传统的课堂教学往往彰显着教师在课堂上的权威地位，课堂教学看似“秩序井然”，实则整个课堂氛围沉闷，不利于学生主动性和积极性的发挥。这严重阻碍了通用技术课程培养目标的实现[1]。教师只有营造自由、宽松的氛围，才能更好地培养学生的创新精神和创造性思维，从而提高学生的创造能力。因此，教师应寻求一种良好的学习方式，使学生能够在自由、宽松的环境中积极参与教学活动，在体验的过程中理解知识、进行深度反思，最终实现知识的迁移与应用，从而培养学生学以致用的能力，使学生形成良好的创造性思维。……