房亚梅

摘要：要想提高初中英语课堂效率，教师必须设法吸引学生的注意力，这对英语教师的个人素质提出了较高的要求。教师需要深研教学内容，针对不同教学内容设计出最有效的教学形式，借以维持学生的学习兴趣。教师要与学生展开充分的互动，让学生多说多练，提高英语语言运用能力。

关键词：初中英语;课堂效率;教学内容;教学形式;多说多练

随着国际间交往的日益频繁，随着贸易全球化的进一步深入，英语已是一个合格人才必须具备的一项实用技能。在初中教学阶段，教师应为学生打下良好的英语语言基础。首先，教师要培养学生养成良好的英语学习习惯。其次，教师要带领学生多说多练，提高学生的英语实用技能。最后，教师还要让学生了解英语国家的文化民俗，这样才能降低学习难度。

一、培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。初中英语难度不是很大，老师应在低年级阶段让学生养成良好的学习习惯。学生只要能够跟得上老师的进度，维持学习英语的兴趣就比较容易。相反，有的学生一旦被其他同学落下，就容易丧失学好英语的信心。因此，为学生打好基础至关重要。

“万丈高楼平地起。”在学习七年级上册第一课时，老师就要带领学生多说多练，让学生体会用英语交流的乐趣。教师要让班上学生养成见面时用英语打招呼的习惯。学生养成习惯后，就会觉得用英语交流是很自然的一件事，从而克服畏难情绪，为将来进一步用英语进行深入交流打下基础。

随着学生英语词汇掌握得越来越多，教师可以定期开展主题教学，让学生学习在特定场景下（比如：在机场，在车站，在宾馆，在商场）人们如何用英语进行交流。实用性场景下的英语学习会激发学生的学习兴趣。一个主题教学完成后，学生就具备了一定的口语交际能力。在每一个场景中，教师可以安排不同的学生扮演不同的角色。比如，在机场，有的学生扮演售票员，有的学生扮演旅客，有的学生扮演空乘人员，有的学生扮演安检员。学生的学习热情被调动起来后，课堂效率自然提高。

二、打造互动课堂

互动课堂的打造对提高英语课堂效率具有重要意义。现以冀教版七年级上册《We All Look Different！》一课为例，谈谈英语教师怎样打造互动课堂。

每一课的学习几乎都是从单词学起。教师可以边讲单词边组句，然后同学生展开互动。比如，在讲home一词时，教师可以先带领学生将这个单词读几遍，然后用此词组一个简单的句子，如：They did themselves proud in a game which sent the fans home happy。接下来，教师可以叫同学用英语重复这个句子。对于学生没有学过的单词，教师可以将其写在黑板上，并将生词的意义告诉学生。甲生重复完句子后，教师再叫乙生将其译成汉语，或叫丙生模仿例句再组一个句子。这种高效互动模式可以集中学生的注意力，避免学生在听课过程中精神溜号。

待学生将本课单词和语法学习熟练后，教师可以为学生编写几段对话，让同桌间展开互动。教师也可鼓励学生自己编对话，然后再为其纠正对话中的错误。通过不断磨合，学生的英语语言能力会得到渐进式提高。在学生对话进程中，教师随时可以用英语提出与对话内容相关的问题，检验学生的听力和翻译水平。教师要训练学生说的能力，要鼓励学生克服畏难情绪，敢于张开嘴说英语。

三、丰富课堂教学形式

要想持续提高课堂效率，教师必须不断丰富课堂教学形式。下面举两个活躍课堂氛围的例子。

1、一问一答带动课堂氛围的提升

在英语学习过程中，每一课都可以衍生出不同的问题。教师既可以自己用英语提问，让学生回答，也可以让学生提出问题，然后叫其他同学来回答。在一问一答的互动过程中，施问者由于是一对多，可以体验到当老师的感觉，学习体验十分好。比如，在学习《Stories about spring》一课时，学生可以提出这样的问题：“Do you like spring？ Why？”针对这个问题，不同的学生会有不同的答案。可是，学生可能有许多想要表达的词汇不知道用英语怎么说。这时，老师可以在旁边提供援助，鼓励学生大胆表达。强烈的表达欲望会激励学生多记单词，强烈的求知欲会带领学生从已知领域逐渐走向未知领域。如此一来，良好的学习氛围得以形成。

2、开展英语学习比赛

为了丰富学生的学习体验，老师可以组织形式多样的比赛活动，激发学生的学习热情。比如，老师让学生写以字母“s”开头的英语单词，看哪位同学写得最多。或者让学生写含有两个字母“s”且“s”不相连的英语单词，看谁写得最多。老师还可以让学生进行连句比赛，比如，第一名同学用单词spring造句，说The grass sprouted in spring，第二名学生则需说出以单词spring开头的句子，如Spring is the first season of the year。然后，下一名同学再说出以单词year开头的句子。依此类推，如果哪名同学被难住了，教师可以给予提示，将比赛进行下去。比赛活动会提升学生的竞争意识，如果班级内形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，课堂效率自然会提高许多。

总结：

教学是一门艺术。教师若想提高英语课堂的教学效率，需要结合教学内容和班上学生特点不断优化课程设计，这既考验教师的责任心，也考验教师的业务素质。英语教师应不断提高自身专业水平，多向同行、同事学习先进的教学经验，用以完善自己的课堂教学。此外，教师还要向学生普及一些英语国家的文化常识，提高学生的英语素养。

参考文献：

[1] 杨忠利. 论初中英语的教学策略[J]. 中外交流，2021，28（1）：1159.

[2] 路逢玲. 初中英语教学方法探讨[J]. 新课程，2021（2）：72.