杨凤兰

摘要：幼儿阶段是幼儿口语发展的关键阶段，在小班语言区域活动投放材料，教师需要根据《幼儿园教育指导纲要》中的有关规定，搜集符合幼儿身心发展特征的语言材料。对此，文章重点探讨小班语言区域活动中材料提供与引导策略，以供参考。

关键词：语言区域活动;材料投放;引导策略

为了促进小班幼儿口语发展，文章从趣味性、情境性、生活化以及互动性四个层面进行研究，重点分析材料的投放与引导对策，旨在为小班幼儿创设一个良好的语言发展环境。

1以小班幼儿需求为导向选择区域材料

区域活动是幼儿教育的重要渠道，同时，也是幼儿园教学活动的延伸与拓展，通过区域活动，可以帮助幼儿巩固基础知识。在《指南》中明确指出，语言能力需要通过实践应用才能得到发展，而这个过程中，最重要的是为幼儿创设一个可以表达自己且获得积极应答的语言环境，由此可见，区域活动会对幼儿的语言能力产生直接的营养。不管是区域活动的组织还是材料的投放，都要以区域材料为载体，进而创设出良好的阅读氛围。在之前的语言区域材料选择方面，幼儿园教师往往会根据从听说读写几个方面入手为幼儿提供材料，与此同时，很多教师认为故事卡片等是最适合幼儿成长的材料。利用这些材料开展区域活动时，小班幼儿只是在游戏区来回走动，并未和区域材料进行深入的互动，另外，还有一部分小班幼儿经常争夺玩具和破坏语言材料。……