刘勇 于文霞

摘要：为了保证小学女子足球队员分层训练的顺利进行，教练员应该在制定训练计划、目标、内容、时间、方法、有充分的准备。分层要从以下三个方面进行分层：根据队员的身体素质进行分组都存在着较大的差异，为了区别对待，因材施教根据队员身体素质优劣为参考依据为分层标准。打破传统的训练模式，将学生分成多层次，不同层次小组的队员不是长期固定的。课外训练效率要提高，教练员就要随时掌握学生的学习活动情况，及时帮助学生克服学习过程中的困难。因此，教练员在训练过程中要运用练习对学生学习进行监督，发现问题，及时矫正。教练员在设计练习或布置作业时，C层学生作业应以知识的直接运用和基础练习为主;B层学生作业应以变式题或简单综合题为主;A层学生为综合题或探索性问题。这样可使A、B、C三层学生都有充分发展的余地，都能享受到成功的喜悦，因而提高学习的积极性

前言

由于目前小学女子足球分层训练还未形成比较系统的理论，本文的研究可以深化对小学女子足球分层训练规律性的认识，补充和丰富小学女子足球队的训练水平。是为了着眼于全体学生生动和谐地全面发展而根据学生、教练员、教材和教学媒体等教学要素的客观情况所采取的具有一定针对性和层次性的训练组织与实施的策略。在新一轮的教育改革下，《课程标准》提出：“义务阶段教育的体育课教学，面向全体学生。……