何鑫

摘要：本文基于北师大版三年级上册第二单元《观察物体》中，第一课时《看一看（一）》的教学，进行了“教、学、评一致性”的课堂分析，以尝试在小学数学教学中加强落实教、学、评一致性的先进理念，促进学生在实践中发展数学思维、培养学生核心素养。

一、精准分析教材学情，精心教學设计活动

清晰、准确的学习目标是教学设计的核心，它引导着教师的教和学生的学。在《小学数学课程标准》的基础上，结合教材分析、学情分析，确定了本节课的学习知识目标和评价任务。

（一）使学生经历从不同的位置进行观察，发现看到的形状都不一样

（1） 从不同的方向观察老师，说出不同方向观察到老师的显著特征;

（2） 描述三位小朋友所在的方向，初步猜想所观察的画面;

（3） 实践观察、验证结论;

（二）通过亲身体验，发现站在同一位置观察，最多能看到长方体的几个面，并剖析其中的原因。

（1） 描述笑笑、妙想、淘气站在各自的位置，分别看到了长方体箱子的几个面;

（2） 学生亲身实践，在特定的位置对自己的牛奶盒进行观察，说出自己分别看到了哪几个面，一共有多少个面，经过汇报得知最多看到的只有三个面;

（3） 在老师的引导下，能体会并表达“看得到上面就看不到下面、看得到左边就看不到右边、看得到前面就看不到后面”;

（三）使学生体会并发现相对位置观察到的形状是相反的

（1） 描述淘气、笑笑、妙想、奇思的位置，并判断谁与谁处于相对位置;

（2） 独立判断处于相对位置的……