张小利

微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。针对微课特点和学生学习特点，笔者特地对总结类微课进行了尝试，认为这种类型的微课可以让学生的学习锦上添花。

相对而言，学好数学的秘诀就是多练，至于老师常常提醒的“善于总结”则被许多学生当作了耳旁风，自然地，就有不少学生发现了这样的问题：做了那么多的题，成绩怎么没有明显的起色呢？究其原因，笔者发现缺乏总结应该是其中的主要问题。因为课堂上学会了知识，听懂了解题方法，能做出布置的作业，仅仅是万里长征走完的一小步，总结则能夯实这一小步，日积月累，就能提高学习成绩，顺利走完万里长征。

实际上，一些学生不喜欢总结，除了没有充分认识到总结的妙处外，关键是不想去动脑子整理。而现在微课的使用恰似一缕春风给教学带来了无限生机和活力，下面笔者就来分享如何借助微课进行总结，从而使学生学习如虎添翼的：

一、展示总结类微课的魅力

微课教学内容较少，相对于较宽泛的传统课堂，“善于总结”微课的问题聚集，主题突出，易于学生学习。……